METODE SISTEMATIKA
Penulisan Skripsi Mahasiswa PAI/FTIK Pontianak
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MARKET PLACE ACTIVITY PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X MIA 3 DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2011/2018
S K R I P S I
OLEH :
ASBARIA
NIM : 1141110211
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK
TAHUN 2018 M / 1439 H
MOTTO
" HIDUP INI TENTANG PERJUANGAN. MAKA SAAT KAMU MEMUTUSKAN UNTUK MENYERAH SEMUANYA TELAH SELESAI
ABSTRAK
Asbaria, 1141110211. Penerapan Metode Pembelajaran Market Place Activity Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siwa Kelas X MIA 3 di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak Tahun Pelajaran 2017/2018 : Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak , 2018.
Penelitian Ini dilatar belakangi berdasarkan hasil pra observasi menunjukan bahwa pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 1 pontianak telah menerapkan metode pembelajaran market place activity yang merupakan salah satu Metode Pembelajaran yang dapat mengaktifkan peserta didik belajar dengan proses pembelajaran.
DAFTAR ISI
ABSTRAK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
B. Fokus penelitian
C. Tujuan penelitian
D. Manfaat penelitian
BAB II
PENERAPAN METODE MARKET PLACE ACTIVITY
A. Penelitian Terdahulu
B. Metode pembelajaran
C. Fungsi metode pembelajaran
E. Metode Market Place Activity
F. Tujuan Metode Pembelajaran Market Place Activity
G. Tahap pelaksanaa metode Market Place Activity
H. Pengertian pendidikan Agama islam
I. Fungsi Pendidikan Agama Islam
J. Tujuan Pendidikan Agama Islam
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
B. Lokasi dan waktu
C. Sumber Data
D. Teknik Dan Alat Pengumpulan Data
E. Teknik Analisis Data
F. Teknik Pemeriksaan Keabshan Dat
BAB IV
PAPARAN DATA TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
B. Paparan Data
C. Temuan Penelitian
D. Pembahasan
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
10 KUTIPAN
1. Menurut Euis Rokayah (1071108646) Jurusan Pendidikan Agama Islam dI Institut Agama Isalm Negeri Pontianak (2011) yang berjudul pengaruh penggunaan strategi jigsaw learning terhadap hasil belajar pada Materi Akhlak Terpuji Dan Tercela Di kelas VII D SMPN 05 Pontianak Tahun Pelajaran 2010/2011 Menyimpulkan : penggunaan strategi jigsaw learning pada pendidikan agama islam siswa kelas VII D SMPN 05 Pontianak Tahun Pelajaran 2010/2011. Straregi ini dilakukan oleh guru sudah lengkap bahwa dalam pelaksanaanya guru sudah melaksanakan langkah-langkah pembelajaran jigsaw sesuai langkah-langkah yang telah diterapkan.
2. Menurut Edgar B. Wesley dan Stanley P. Wronski dalam Abdul Aziz Wahab (2008.83) Metode menandai serangkaian kegiatan yang diarahkan oleh guru yang hasilnya adalah belajar pada siswa.
3. Menurut pendapat yang dilaksanakan (suyono dan hariyanto, 2011:19). Dan metode pembelajaran juga diartikan sebagai seluruh perencanaan dan prosedur maupun langkah-langkah kegiatan pembelajaran termasuk pilihan cara penilaian.
4. Ika Ma'ruf . WP (1061108330) jurusan Pendidikan Agama Islam Negeri pontianak (2011) yang berjudul penerapan strategi pembelajaran jigsaw dan Numbered Head Together untuk mengingatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama islam Aspek Fiqih dikelas VI SDS Muhammadiyah Nanga Pinoh Tahun Pelajaran 2010/2011
5. Fithriyatun Nisa Husain (1071108766) jurusan pendidikan Agama islam di institu Agama isalm Negeri pontianak (2011) berjudul penerapan strategi pesan dalam meningkatkan Hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama islam dikelas X C SMK Al- Madani pontianak Tahun pelajaran 2010/2011.
6. Menurut Mudzakkir (dalam wiksyara 2015: diakses 04 januari 2018) Market place Activity adalah sebuah metode pembelajaran yang berbasis Active Learning, cirinya siswa aktif mencari dan mengumpulkan pengetahuan dari satu kelompok lain. Saling belanja atau jual beli pengetahuan.
7. Menurut depdiknas dalam darwyan syah, Djazimi, dan supardi (2009:28) mendefinisikan pendidikan Agama islam adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal , bertaqwa dan berakhlak mulia dalam menjalankan ajaran agama islam dari sumber utamanya kitab suci Al-qur'an dan hadits melalui kegiatan bimbingan. Pengajaran dan latihan serta penggunaan pengalaman.
8. Pada saat metode pembelajaran market place Activity diterapkan dalam pembelajaran pendidikan Agama islam siswa diajarkan untuk lebih memiliki sikap positif, sikap toleran, dapat saling sharing informasi dengan temannya, dan adanya sikap siswa yang antusias dalam mempelajari materi yang diajarkan (fatmawati.2017: 2 dan 5)
9. Metode deskriptif sebagaimana dikemukakan oleh gay dalam Husain Umar (1999:29). Metode ini bertujuan menjawab pertanyaan yang menyangkut sesuatu pada saat proses riset sedang berlangsung.
10. Menurut GBPP, PAI dalam muhaimin (2012:75) disekolah umum, dijelaskan bahwa pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar untuk menyiapkan siswa untuk meyakini, memahami, menghayati, dan mengamalkan agama islam melalui kegiatan bimbingan , pengajaran, dan latihan dengan memperhatikan tuntunan untuk menghormati agama lain dalam masyarakat untuk mewujudkan persatuan nasional.
DAFTAR PUSTAKA
1. Euis Rokayah. 2011. Pengaruh strategi jigsaw Learning Terhadap Hasil belajar pada materi akhlak terpuji dan tercela di kelas VII D SMPN 5 Pontianak Tahun pelajaran 2010/2011. Skripsi. FTIK IAIN Pontianak.
2.Abdul Aziz Wahab. 2008. Metode Dan Model-Model Mengajar Ilmu pengetahuan Sosial (IPS).Bandung : Alfabeta
3. Suyono dan Hariyanto . 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori Dan Konsep Dasar. Bandung. PT remaja Rosdakarya.
4. Ika Ma'ruf Purnamasari WP. 2011. Penerapan strategi pembelajaran jigsaw dan Numbered Head Together untuk meningkatkan aktifitas Belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Aspek fikih Di kelas VI SDS Muhammadiyah nanga pinoh Tahun pelajaran 2010/2011. Skripsi FTIK IAIN Pontianak.
5. Fithriyatun Nisa Husain. 2011. Penerapan strategi pasar dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama islam dibkelas X C SMK AL-Madani Pontianak Tahun pelajaran 2010/2011. Skripsi. FTIK IAIN Pontianak
6. Wiksyara. 2015. Model pembelajaran Market place Activity. Diakses 04 januari 2018 dari :http: //pendis.kemenag.go.id/index.php?a:detil berita&id:7518#
7. Dediknas RI. 2003. Undang-undang RI NO.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
8. Fatmawati 2017. Penerapan metode market place Activity (MPA) pada kompetensi ketentuan sholat. Volume 2. NO, 2: 1-6
9. Husain Umar. 1999. Evaluasi kinerja perusahaan jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
10. Muhaimin. 2012. Pendidikan islam upaya Mengaktifkan pendidikan Agama Islam disekolah. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Penulisan Skripsi Mahasiswa PAI/FTIK Pontianak
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MARKET PLACE ACTIVITY PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X MIA 3 DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2011/2018
S K R I P S I
OLEH :
ASBARIA
NIM : 1141110211
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK
TAHUN 2018 M / 1439 H
MOTTO
" HIDUP INI TENTANG PERJUANGAN. MAKA SAAT KAMU MEMUTUSKAN UNTUK MENYERAH SEMUANYA TELAH SELESAI
ABSTRAK
Asbaria, 1141110211. Penerapan Metode Pembelajaran Market Place Activity Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siwa Kelas X MIA 3 di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak Tahun Pelajaran 2017/2018 : Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak , 2018.
Penelitian Ini dilatar belakangi berdasarkan hasil pra observasi menunjukan bahwa pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 1 pontianak telah menerapkan metode pembelajaran market place activity yang merupakan salah satu Metode Pembelajaran yang dapat mengaktifkan peserta didik belajar dengan proses pembelajaran.
DAFTAR ISI
ABSTRAK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
B. Fokus penelitian
C. Tujuan penelitian
D. Manfaat penelitian
BAB II
PENERAPAN METODE MARKET PLACE ACTIVITY
A. Penelitian Terdahulu
B. Metode pembelajaran
C. Fungsi metode pembelajaran
E. Metode Market Place Activity
F. Tujuan Metode Pembelajaran Market Place Activity
G. Tahap pelaksanaa metode Market Place Activity
H. Pengertian pendidikan Agama islam
I. Fungsi Pendidikan Agama Islam
J. Tujuan Pendidikan Agama Islam
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
B. Lokasi dan waktu
C. Sumber Data
D. Teknik Dan Alat Pengumpulan Data
E. Teknik Analisis Data
F. Teknik Pemeriksaan Keabshan Dat
BAB IV
PAPARAN DATA TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
B. Paparan Data
C. Temuan Penelitian
D. Pembahasan
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
10 KUTIPAN
1. Menurut Euis Rokayah (1071108646) Jurusan Pendidikan Agama Islam dI Institut Agama Isalm Negeri Pontianak (2011) yang berjudul pengaruh penggunaan strategi jigsaw learning terhadap hasil belajar pada Materi Akhlak Terpuji Dan Tercela Di kelas VII D SMPN 05 Pontianak Tahun Pelajaran 2010/2011 Menyimpulkan : penggunaan strategi jigsaw learning pada pendidikan agama islam siswa kelas VII D SMPN 05 Pontianak Tahun Pelajaran 2010/2011. Straregi ini dilakukan oleh guru sudah lengkap bahwa dalam pelaksanaanya guru sudah melaksanakan langkah-langkah pembelajaran jigsaw sesuai langkah-langkah yang telah diterapkan.
2. Menurut Edgar B. Wesley dan Stanley P. Wronski dalam Abdul Aziz Wahab (2008.83) Metode menandai serangkaian kegiatan yang diarahkan oleh guru yang hasilnya adalah belajar pada siswa.
3. Menurut pendapat yang dilaksanakan (suyono dan hariyanto, 2011:19). Dan metode pembelajaran juga diartikan sebagai seluruh perencanaan dan prosedur maupun langkah-langkah kegiatan pembelajaran termasuk pilihan cara penilaian.
4. Ika Ma'ruf . WP (1061108330) jurusan Pendidikan Agama Islam Negeri pontianak (2011) yang berjudul penerapan strategi pembelajaran jigsaw dan Numbered Head Together untuk mengingatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama islam Aspek Fiqih dikelas VI SDS Muhammadiyah Nanga Pinoh Tahun Pelajaran 2010/2011
5. Fithriyatun Nisa Husain (1071108766) jurusan pendidikan Agama islam di institu Agama isalm Negeri pontianak (2011) berjudul penerapan strategi pesan dalam meningkatkan Hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama islam dikelas X C SMK Al- Madani pontianak Tahun pelajaran 2010/2011.
6. Menurut Mudzakkir (dalam wiksyara 2015: diakses 04 januari 2018) Market place Activity adalah sebuah metode pembelajaran yang berbasis Active Learning, cirinya siswa aktif mencari dan mengumpulkan pengetahuan dari satu kelompok lain. Saling belanja atau jual beli pengetahuan.
7. Menurut depdiknas dalam darwyan syah, Djazimi, dan supardi (2009:28) mendefinisikan pendidikan Agama islam adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal , bertaqwa dan berakhlak mulia dalam menjalankan ajaran agama islam dari sumber utamanya kitab suci Al-qur'an dan hadits melalui kegiatan bimbingan. Pengajaran dan latihan serta penggunaan pengalaman.
8. Pada saat metode pembelajaran market place Activity diterapkan dalam pembelajaran pendidikan Agama islam siswa diajarkan untuk lebih memiliki sikap positif, sikap toleran, dapat saling sharing informasi dengan temannya, dan adanya sikap siswa yang antusias dalam mempelajari materi yang diajarkan (fatmawati.2017: 2 dan 5)
9. Metode deskriptif sebagaimana dikemukakan oleh gay dalam Husain Umar (1999:29). Metode ini bertujuan menjawab pertanyaan yang menyangkut sesuatu pada saat proses riset sedang berlangsung.
10. Menurut GBPP, PAI dalam muhaimin (2012:75) disekolah umum, dijelaskan bahwa pendidikan Agama Islam adalah usaha sadar untuk menyiapkan siswa untuk meyakini, memahami, menghayati, dan mengamalkan agama islam melalui kegiatan bimbingan , pengajaran, dan latihan dengan memperhatikan tuntunan untuk menghormati agama lain dalam masyarakat untuk mewujudkan persatuan nasional.
DAFTAR PUSTAKA
1. Euis Rokayah. 2011. Pengaruh strategi jigsaw Learning Terhadap Hasil belajar pada materi akhlak terpuji dan tercela di kelas VII D SMPN 5 Pontianak Tahun pelajaran 2010/2011. Skripsi. FTIK IAIN Pontianak.
2.Abdul Aziz Wahab. 2008. Metode Dan Model-Model Mengajar Ilmu pengetahuan Sosial (IPS).Bandung : Alfabeta
3. Suyono dan Hariyanto . 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori Dan Konsep Dasar. Bandung. PT remaja Rosdakarya.
4. Ika Ma'ruf Purnamasari WP. 2011. Penerapan strategi pembelajaran jigsaw dan Numbered Head Together untuk meningkatkan aktifitas Belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Aspek fikih Di kelas VI SDS Muhammadiyah nanga pinoh Tahun pelajaran 2010/2011. Skripsi FTIK IAIN Pontianak.
5. Fithriyatun Nisa Husain. 2011. Penerapan strategi pasar dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama islam dibkelas X C SMK AL-Madani Pontianak Tahun pelajaran 2010/2011. Skripsi. FTIK IAIN Pontianak
6. Wiksyara. 2015. Model pembelajaran Market place Activity. Diakses 04 januari 2018 dari :http: //pendis.kemenag.go.id/index.php?a:detil berita&id:7518#
7. Dediknas RI. 2003. Undang-undang RI NO.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
8. Fatmawati 2017. Penerapan metode market place Activity (MPA) pada kompetensi ketentuan sholat. Volume 2. NO, 2: 1-6
9. Husain Umar. 1999. Evaluasi kinerja perusahaan jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
10. Muhaimin. 2012. Pendidikan islam upaya Mengaktifkan pendidikan Agama Islam disekolah. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Komentar
Posting Komentar